Senaste meritvärde (2025)
226
Modellberäknat
211
Residual
+15
Behörighet %
80%
Föräldrars utb.
2.1
Den här skolan presterade 15 poäng bättre än förväntat givet elevsammansättningen.
Meritvärdesutveckling
Faktiskt vs modellberäknat meritvärde över tid
Residual över tid
Positivt = bättre än förväntat, Negativt = sämre
Gymnasiebehörighet
Andel elever behöriga till gymnasiet
Elevsammansättning
Bakgrundsfaktorer som används i SALSA-modellen
All data
| År | Föräldrars utb. | Nyinvandrade % | Utl. bakgrund % | Pojkar % | Behörighet % | Ber. behörighet | Res. behörighet | Meritvärde | Ber. meritvärde | Res. meritvärde |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 2003 | 2.2 | – | 5 | 49 | 82 | 79 | 3 | 221 | 213 | +8 |
| 2004 | 2.2 | – | 0 | 38 | 81 | 84 | -2 | 194 | 219 | -24 |
| 2005 | 2.2 | – | 14 | 41 | 64 | 80 | -16 | 192 | 217 | -25 |
| 2006 | 2.2 | – | 9 | 65 | 65 | 77 | -12 | 196 | 207 | -12 |
| 2007 | 2.2 | – | 5 | 63 | 79 | 80 | -1 | 193 | 209 | -16 |
| 2008 | 2.3 | – | 5 | 50 | 77 | 85 | -8 | 232 | 223 | +8 |
| 2009 | 2.3 | – | 9 | 45 | 100 | 85 | 15 | 223 | 224 | -1 |
| 2010 | 2.2 | – | 6 | 31 | 100 | 80 | 20 | 210 | 213 | -3 |
| 2011 | 2.3 | – | 0 | 44 | 92 | 85 | 7 | 230 | 220 | +10 |
| 2012 | 2.4 | – | 8 | 42 | 88 | 89 | -1 | 213 | 233 | -20 |
| 2013 | 2.3 | 0 | – | 57 | 100 | 83 | 17 | 225 | 220 | +5 |
| 2014 | 2.3 | 0 | – | 48 | 84 | 84 | 0 | 219 | 225 | -6 |
| 2015 | 2.3 | 0 | – | 48 | 68 | 82 | -14 | 223 | 232 | -8 |
| 2016 | 2.1 | 0 | – | 40 | 72 | 79 | -7 | 226 | 229 | -3 |
| 2017 | 2.3 | 0 | – | 63 | 89 | 81 | 8 | 232 | 232 | 0 |
| 2018 | 2.2 | 0 | – | 58 | 77 | 78 | -1 | 229 | 228 | +1 |
| 2019 | 2.4 | 0 | – | 54 | 85 | 84 | 1 | 244 | 244 | 0 |
| 2020 | 2.2 | 0 | – | 47 | 68 | 76 | -8 | 217 | 227 | -10 |
| 2021 | 2.4 | 4 | – | 46 | 82 | 80 | 2 | 243 | 240 | +2 |
| 2022 | 2.3 | 4 | – | 50 | 81 | 73 | 8 | 232 | 227 | +5 |
| 2023 | 2.4 | 4 | – | 52 | 70 | 76 | -6 | 233 | 234 | -1 |
| 2024 | 2.5 | 0 | – | 50 | 86 | 78 | 7 | 239 | 237 | +1 |
| 2025 | 2.1 | 0 | – | 52 | 80 | 64 | 16 | 226 | 211 | +15 |